提到湯素蘭這個(gè)名字，大家首先想到的應(yīng)該是“笨狼媽媽”和“童話”這兩個(gè)詞。但是《阿蓮》不是童話，它是一部小說(shuō)，一部有關(guān)心靈的兒童成長(zhǎng)小說(shuō)。它通過(guò)主人公阿蓮從不懂事的孩子到進(jìn)入高中這段時(shí)間中發(fā)生的大事小事，形象生動(dòng)的展現(xiàn)了一個(gè)山村小女孩的“童年風(fēng)景”以及精神成長(zhǎng)。

　　童年的世界里，對(duì)于身邊一草一木的感受總是清晰的，對(duì)于未來(lái)很多時(shí)候是模糊的，和長(zhǎng)大后對(duì)世界的的感受很不一樣。長(zhǎng)大后的人們由于忙碌，總是會(huì)忽略掉身邊的風(fēng)景以及當(dāng)下的感受，長(zhǎng)嘆時(shí)光飛逝。所以人們總會(huì)懷念自己的童年。

　　讀《阿蓮》會(huì)讓你有一種回到童年，回到過(guò)去的感覺(jué)。阿蓮的魚(yú)泡燈，我小時(shí)候在外婆家里也見(jiàn)到過(guò)，偶爾停電的晚上，外婆還會(huì)點(diǎn)起來(lái)。

　　阿蓮用作書(shū)桌的縫紉機(jī)，媽媽也有一臺(tái)，也曾放在我的臥室里當(dāng)做書(shū)桌用，每天放學(xué)回到家里第一件事就是鋪開(kāi)作業(yè)本在上面寫(xiě)作業(yè)。

　　還有農(nóng)村特有的大片大片的田地，以及清甜的空氣，給人一種遼闊清朗的美好感覺(jué)。有鄉(xiāng)村經(jīng)驗(yàn)的孩子們讀來(lái)會(huì)非常有親切感，沒(méi)有村野經(jīng)驗(yàn)的孩子們，在書(shū)中感受一把在山水中打滾，“眼看青山綠水，身沐日月光華”的感覺(jué)，也是一番特別的體驗(yàn)。

　　初讀《阿蓮》時(shí)，我只是想先翻閱一下，隨后再認(rèn)真閱讀的，不想一拿起來(lái)就沒(méi)有放下，書(shū)中對(duì)人物的刻畫(huà)以及對(duì)風(fēng)景的描寫(xiě)無(wú)不給人一種深切的臨場(chǎng)感，不知不覺(jué)間一個(gè)故事就講完了，不知不覺(jué)間阿蓮好像成為了我一個(gè)特別的“朋友”，讓我不自覺(jué)的關(guān)心起她來(lái)，迫不及待的想了解阿蓮接下來(lái)又經(jīng)歷了什么?；腥糸g自己好像也身在那個(gè)時(shí)代，和阿蓮?fù)谇鹛锷a(chǎn)大隊(duì)。

　　不知不覺(jué)間一個(gè)晚上過(guò)去，放下《阿蓮》已是深夜。但是，我仿佛和阿蓮一起經(jīng)歷了一段很長(zhǎng)的時(shí)光，一段很長(zhǎng)的成長(zhǎng)之路。有生命力的作品就是這樣，能在有限的時(shí)間里，增加讀者的生命厚度。

　　整本書(shū)讀完，回想阿蓮一路走來(lái)的成長(zhǎng)之路，感到一種樸素的情懷流淌在山間，上學(xué)的路上，還有阿蓮和我的心中；一種不慌不忙的從容在心中綻放，無(wú)論大事小事作者都不徐不疾地娓娓道來(lái)卻又不乏爆發(fā)力，讓整本書(shū)中氤氳著一種不慌不忙的懷念的味道和童年那特有的意趣。那個(gè)生在山村長(zhǎng)在山村的小姑娘自此也深深地刻進(jìn)了讀她的人們的心中。

　　整部作品中，作者都以阿蓮的視角對(duì)阿蓮內(nèi)心的喜怒哀樂(lè)給予了清晰地描寫(xiě)，但對(duì)于阿蓮所不能理解的生活中真正的矛盾以及困難卻是隱去的，只有一種模糊的提及，這讓兒童視角更加純粹，讓整部小說(shuō)中阿蓮的那個(gè)世界更加的渾然天成。阿蓮的女性身份以及阿蓮追求的自我成長(zhǎng)，也讓這部小說(shuō)有了一點(diǎn)女性主義的味道。

　　阿蓮的童年風(fēng)景對(duì)于其他的孩子來(lái)說(shuō)，可能很不一樣，但是阿蓮的心靈成長(zhǎng)經(jīng)歷，卻是很多孩子都會(huì)經(jīng)歷到的。阿蓮對(duì)阿婆的依戀是每一個(gè)孩子都會(huì)有的依戀，或許不是阿婆是媽媽?zhuān)蛟S是爸爸和阿公，總之童年的依戀是一樣的。

　　當(dāng)阿蓮被家里人引逗說(shuō)要她去做嫚嫚的女兒時(shí)，阿蓮不為人知的傷心，以及狠勁的把嫚嫚推到地上，這些大人不以為然小孩子不為人知的類(lèi)似的傷心，是每一個(gè)孩子都有過(guò)的經(jīng)歷。

　　事關(guān)成長(zhǎng)無(wú)小事，每一件大事小事背后都留有孩子成長(zhǎng)的腳印，正是沿著這些腳印你才能看到一個(gè)孩子隱秘的心靈成長(zhǎng)之路，正是沿著這些腳印，“小小”的人兒才變成了或是家人或是師長(zhǎng)心中期待的有“大大”智慧和力量的人。

　　每個(gè)人都有不同的童年風(fēng)景?！栋⑸彙纷屪x者看到了一個(gè)女孩獨(dú)特的童年風(fēng)景和她的成長(zhǎng)之路。從此，每一個(gè)讀到它的孩子在成長(zhǎng)的路上，就多了一個(gè)伙伴，一個(gè)像阿蓮這樣的伙伴?；蛟S阿蓮的陪伴會(huì)讓他們的成長(zhǎng)多一份力量，也不再孤單!

　　(作者為上海師范大學(xué)兒童戲劇學(xué)研究生)